随着科技的不断进步与发展，各种专业知识逐渐普及并深入日常生活。
我们常常听到一些专业术语，如“基础原理”，但很多人可能对其含义及应用不太了解。
本文将围绕“基础原理”这一概念展开，从定义出发，逐步探讨其在实际应用中的意义和价值。
基础原理，简而言之，指的是某一学科或领域中的基本原理、基本规律或通用法则。
它是构成知识体系的基础，为研究者提供指导方向，是理解和探索未知领域的钥匙。
在科学研究、技术发展和实际应用中，基础原理的重要性不言而喻。
基础原理是科学研究的基石。
任何一项科学成果，无论是物理、化学、生物还是其他领域，都是在基础原理的指导下，通过一系列的实验和验证得到的。
技术发展的根基在于基础原理的突破。
只有掌握了基础原理，才能推动技术的创新和发展。
在实际应用中，基础原理为工程师、技术人员和研发人员提供了解决问题的思路和方法。
基础原理看似抽象，实则与实际应用紧密相连。
只有将基础原理应用于实际，才能发挥其价值。
以下为基础原理与实际应用之间关系的几个例子：
1. 物理学中的牛顿运动定律。作为物理学的基础原理，牛顿运动定律为机械运动、力学等领域提供了指导。在实际应用中，汽车设计、航空航天等领域都离不开牛顿运动定律的指导。
2. 生物学中的遗传定律。遗传定律是生物学的基础原理之一，为遗传学的研究提供了指导。通过遗传定律，我们可以理解生命的起源、遗传病的产生机制等。在实际应用中，遗传定律为农业育种、医学诊断等领域提供了重要依据。
3. 计算机科学中的算法原理。算法是计算机科学的基础原理之一，为计算机程序的运行提供了指导。在实际应用中，算法原理广泛应用于软件开发、数据处理、人工智能等领域。
1. 量子计算：量子计算作为一种新兴技术，其理论基础是量子力学中的基础原理。通过对量子比特的操控，实现高速的计算能力。量子计算的实际应用已开始在密码学、大数据处理等领域展现潜力。
2. 人工智能：人工智能的发展离不开神经网络、深度学习等基础理论的支持。这些基础原理为人工智能的算法设计和优化提供了指导。目前，人工智能已广泛应用于图像识别、自然语言处理、自动驾驶等领域。
3. 新材料研发：新材料的研发离不开对其物理、化学性质的基础理解。通过对基础原理的研究，科学家们可以设计并合成具有特定性能的新材料。例如，超导材料、纳米材料等的应用为能源、医疗等领域带来了革命性的变革。
基础原理在科学研究、技术发展和实际应用中发挥着重要作用。
只有深入理解基础原理，才能将其应用于实际，推动科技的发展和创新。
未来，随着科技的进步，基础原理的重要性将更加凸显。
我们应该加强对基础原理的研究和探索，为未来的科技发展打下坚实的基础。
因此，我们应该重视基础教育，特别是在中小学阶段，培养学生的科学素养和基础知识储备。
同时，鼓励科研人员加强对基础原理的研究和探索，为科技发展提供源源不断的动力。
只有这样，我们才能在科技领域取得更大的突破和进展。
测控技术与仪器专业介绍一 专业编号与学制学科门类：08工学一级学科：0804仪器仪表类二级学科测控技术与仪器授予学位：工学学士修业年限：四年二 培养目标与专业特色1.培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，以工为主，理工结合，素质全面，具备光学、机械、电子、计算机及信息科学技术的基本知识，有较强的实践能力和创新能力的，适应社会主义现代化建设需要的研究发展型人才。 可从事光学工程、精密仪器、光电仪器、测量控制系统及自动化仪表等相关领域中有关技术、仪器与系统的设计制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。 2.基本要求本专业学生主要学习仪器中的光学、机械、电子与计算机基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，进行测控技术应用的基本训练，具有一定的现代测控技术及仪器系统的设计开发能力。 具有较强的计算机应用能力。 初步掌握一门外国语，能比较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础，达到国家四级考试标准。 3.专业特色本专业涵盖精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪器仪表三个研究方向，涉及光、机、电、计算机等多门技术学科，是现代测量技术、电子技术、微机控制技术、自动控制技术、光学工程和机械工程等学科互相交叉与融合的综合学科。 本专业面向测控技术和仪器工程领域，以光电精密仪器系统设计为主，设计中以测量与控制技术为重点，着重培养学生掌握光、机、电、计算机相结合的当代测量与控制技术和光电精密仪器及系统的研究、设计能力，突出学生的实验操作技能，强化学生的创新意识和工程技术方面的综合训练。 三 主干学科与主要课程1.主干学科光学工程和仪器科学与技术2.主要课程应用光学、物理光学、精密机械设计基础、电子技术、微机控制技术及应用、自动控制原理与系统、传感器应用技术、仪器制造工艺学、测试技术、光学制造工艺学，仪器设计等。 四 毕业去向可以从事测量控制技术领域第一线的设计、计算、检测以及光电产业领域的研究、设计、管理工作。
1、以建筑设计课为主线根据建筑学的特点，我们将基础知识和基本技能的培养融入建筑设计课主线中。 将建筑设计专业教育分为四个阶段：①初级设计阶段：安排在1、2学期。 主要专业基础课程为“建筑设计基础”（192学时）、“建筑概论”（16学时）等，主要目的是为建筑设计打好基础，培养设计意识。 ②基础训练阶段：安排在3、4学期。 主要课程为“建筑设计（Ⅰ）（Ⅱ）”（共192学时）、“建筑设计原理”（ 64学时）。 是建筑设计的入门阶段，将建筑设计过程分解进行，再进行组合设计，初步培养学生的建筑环境意识。 ③技能提高阶段：安排在5、6学期。 主要课程为“建筑设计（Ⅲ）（Ⅳ）”（共168学时）、“建筑法规”、“建筑节能设计”、“中外建筑史”等。 培养学生处理单体和群体设计的能力，提高复杂建筑和建筑群体设计的能力，进一步培养环境设计的意识，熟悉相关知识在建筑设计中的应用，提高整体设计的能力。 ④综合拓宽阶段：安排在7、8学期。 主要课程为“建筑设计（Ⅴ）”（96学时）、“城市规划原理”（32学时）、“城市设计”（32学时）、毕业设计、建筑实践实习等。 要求学生了解建筑设计从立项到完成的全过程，熟悉建筑师的职业特点，提高综合应用知识的水平，强化CAD能力，进一步将专业技能的深化、拓宽。 2、突出环境意识的培养结合建筑设计主线，从建筑设计入门阶段开始培养环境意识；进入空间组合设计阶段后，通过真实、熟悉的地段，训练环境设计意识；通过特殊的群体空间设计进一步培养整体设计能力。 3、突出计算机辅助设计能力的培养随着计算机技术的普及，社会对建筑师计算机水平的能力的要求也越来越高，CAAD已成为建筑师的一项基本技能。 我们分别开设了“计算机文化基础”（48学时）、“计算机辅助设计（Ⅰ）”（48学时）、“计算机辅助设计（Ⅱ）”（32学时）等。 通过基础理论的学习和实际操作的训练，使学生在“建筑设计（Ⅴ）”、毕业设计两个环节中应用CAAD知识，以保证学生在毕业后能够直接应用计算机绘图，从而保证毕业生的竞争力。 4、办学目标问题为了办好建筑学专业，我们制定了建筑学专业的办学目标，具体有以下几点：4.1思维能力 培养学生运用科学的思维方法来分析问题、解决问题的能力，培养学生正确的设计思维方法，提高逻辑思维和形象思维的能力。 4.2设计能力 培养学生正确的建筑设计方法，并能在实际设计中应用，使学生具备较强的建筑设计能力，并初步培养施工图设计能力。 4.3表达能力 培养学生具有扎实的基本表达能力，主要有以下几个方面：4.3.1 绘图能力 通过开设建筑绘画、画法几何即阴影透视、建筑设计基础、建筑设计、建筑表现技法等课程，培养学生的绘图能力。 4.3.2 模型制作能力 在1、2学期，通过“建筑设计基础”课程培养学生抽象空间模型制作的能力；3、4学期，安排工作模型的制作；5、6学期，开始要求学生制作建筑模型。 4.3.3 语言文字表达能力 低年级课程设计要求简单的构思说明，三年级结合课程设计进行数据分析、说明书的编制。 毕业设计要求有完整的设计说明书和答辩，以增强语言与文字的表达能力。 4.3.4 CAAD能力 结合计算机基础课程，要求学生从5、6学期开始接触CAAD结合课程设计和毕业设计，以最终掌握CAAD技术。 4.4综合技能要求学生应将相关的知识综合应用于建筑设计中。 较好的掌握建筑设计的方法与理论、现代城市规划和城市设计理论，了解中外建筑历史与理论，了解与建筑设计相关的人的行为和心理知识，掌握建筑技术、建筑设备、建筑材料等方面的知识，以及有关的建筑设计标准和规范。 了解我国现行的基本建设程序和建筑法规。 5、建筑学专业课程设置建筑学专业课程分为以下几类：5.1 建筑设计课包括建筑设计基本原理和建筑设计方法5.1.1建筑设计基本原理建筑学专业注重基本原理的掌握与应用，采取两种方式：一是单独开设原理课，如一年级开设的建筑概论；二是结合各种建筑设计课讲授不同类型和不同规模建筑设计原理。 建筑设计的基本原理是建筑设计的主要理论依据，这条主线贯穿于整个教学环节中。 主要课程：建筑设计基础、建筑概论、建筑设计原理、建筑评析等。 5.2 建筑设计过程与方法建筑设计过程和方法是培养学生综合设计能力的重要前提，每个设计的过程分析、草图构成、多方案比较，占了相当大的学时。 在3、4学期设计的入门阶段，将建筑进行分解，然后进行组合设计；在5、6学期，以空间组合特点分类进行；7学期，进行建筑设计综合训练，以及集中性的实践环节；8学期进行毕业设计。 主要课程：建筑设计（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）、建筑师实践实习、工地实习等。 5.3 相关理论知识5.3.1建筑历史与理论以讲授建筑理论为主,以史带论，同时学习并掌握相关建筑设计理论和方法。 主要课程：中国建筑史、外国建筑史、建筑评析等。 5.3.2 建筑与行为为了建筑设计能够更好的满足人们生理、心理需求，学生还必须掌握人类行为与建筑设计方面的知识，通过理论学习和设计实践从多方面强化人的行为与建筑设计的关系。 主要课程：环境心理学概论、建筑与行为、审美心理学等。 5.3.5 城市规划与城市设计从5、6学期的组团组合设计开始，设计课的安排重视建筑与城市规划与城市设计的关系。 通过设计实践，使学生逐步认识到建筑设计与城市规划、城市设计以及城市景观之间紧密的关系。 主要课程：城市规划原理、城市设计概论、城市生态学概论等。 5.3.4 建筑经济与建筑法规在建筑设计课进行的同时，安排建筑有关的规范、标准和有关的规定，通过设计实习熟悉他们在建筑设计中的应用。 主要课程：建筑法规、建筑经济概论等。 5.4 建筑技术知识5.4.1 建筑结构从二年级开始，设置建筑结构课程，了解建筑的受力体系和特征，熟悉结构设置。 高年级设置“建筑结构选型”,进一步熟悉建筑与结构的关系。 在毕业设计中，通过结构教师的配合指导，对方案的结构形式和选择进行较多的分析和讨论。 主要课程：建筑力学、建筑结构、建筑结构选型等。 5.4.2建筑物理在建筑设计课程中要应用一些建筑物理知识，所以我们开设了建筑声学、建筑光学、建筑热工等方面的知识和相应的试验、测试内容。 并结合地域特点，在5学期开设了建筑节能方面的课程，强调了建筑节能这一前沿课题。 同时要求学生掌握水、电、暖、讯等方面的知识。 主要课程：建筑物理、建筑节能设计、建筑设备等。 5.4.3 建筑材料与建筑构造除了开设相应的材料、构造课程以外，我们还通过工地构造实习使学生对建筑材料和构造的知识有一定的了解。 主要课程：建筑材料、建筑构造（Ⅰ）（Ⅱ）、建筑装饰构造与应用、构造与工地实习等。 5.4.4 建筑的安全性在建筑设计基础课程的学习中，学生对建筑的安全性要求应有基本的了解，并结合建筑设计课的讲授，掌握建筑的有关规定、标准以及防火、疏散设计、无障碍设计等知识。 主要课程：建筑安全性、建筑法规等。 5.5 实践环节集中性的实践环节是学生曾强感性认识，做到理论与实践相结合，把所学的知识在实际设计中应用的重要一环。 主要课程：建筑绘画实习、建筑表现技能训练、建筑测绘实习、构造与工地实习、建筑师业务实践等。 5.6 计算机辅助设计技术主要课程：计算机文化基础、计算机辅助设计（Ⅰ）、计算机辅助设计（Ⅱ）等课程。
一、业务培养目标 本专业培养德、智、体全面发展的，掌握各种有关物理量的检测原理和处理技术，能从事测试仪器及测控系统方面的开发、设计工作的高级应用型人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习测控仪器仪表的光学、机械与电子学基础理论和数字化、智能化测量仪表的设计方法；学习先进的自动控制理论和技术。 受到现代测控技术和仪器应用的训练。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学和管理科学基础； 2、较系统地掌握本专业的理论基础知识； 3、掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术，具有测控仪器仪表与系统的设计、开发能力； 4、具有较强的外语应用能力和计算机应用能力； 5、具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 三、主干学科 光学工程、仪器科学与技术四、主要课程 大学英语、高等数学、电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理及应用、自动控制原理、数字信号处理、自动检测技术、过程控制工程、智能仪器原理及设计等。 五、主要实践环节 金工实习、电子实习、生产过程及自动控制系统的认识实习、模拟电子技术基础课程设计、数字电子技术基础课程设计、机械设计基础课程设计、自动检测技术课程设计、控制装置与仪表课程设计、单片机原理与应用课程设计、过程控制工程课程设计、测控系统综合实验、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。 六、修业年限 本专业实行弹性学制，基本学制四年，学生可以三至六年完成学业。 七、授予学位 工学学士
主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。 课程分类介绍：①数学：高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。 概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。 数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。 学习电磁场、微波的数学基础。 还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。 ②理论：电路原理 ---- 基础的课程。 信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。 基本上这两门都需要大量的算法和编程。 通信原理 ---- 通信的数学理论。 信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。 电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。 ③电路：模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。 数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。 高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。 ④计算机：微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。 汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。 单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。 C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。 软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。 详细课程介绍：①c语言c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。 c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。 因此，c语言特别适合于编写系统软件。 c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。 初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。 学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。 ②高等数学高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。 作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。 抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。 严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。 所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。 人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。 尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。 因此，学好高等数学对我们来说相当重要。 然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。 要想学好高等数学，至少要做到以下四点:首先，理解概念。 数学中有很多概念。 概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。 其次，掌握定理。 定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。 对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。 第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。 要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。 作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。 这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。 第四，理清脉络。 要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。 ③信号与系统信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。 本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。 课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。 本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。 本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。 状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。 本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。 ④电路分析电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。 本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。 ⑤微机原理微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。 因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。 C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。 一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。 不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。 另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。 ⑥通信原理通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。 通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。 在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。 信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。 信道中存在噪声。 在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。 随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。 对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。 在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。 在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。 编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。 调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。 接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。 作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。 在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。 信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。 在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。 要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。 通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。 重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。 配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。 期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。 由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。 利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。 大大提高了教学效果。 同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。 总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。 ⑦数字电路数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。 教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。 ⑧模拟电子电路一、课程的性质、目的与任务模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。 该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。 本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。 二、与其它课程的关系先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等 ）打下必要的基础。 三、课程特点1．知识理论系统性较强。 学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。 2．基础理论比较成熟。 虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。 有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。 3．实践应用综合性较强。 本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。
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