在当今社会，无论是企业管理、政策制定还是个人发展，整改效果的优化都显得尤为重要。
实用步骤和指导原则作为提升整改效果的两大核心要素，虽然在实际操作中相互关联，但在理论层面和应用层面存在着一定的差异。
本文旨在探讨两者的区别，并分析如何协同作用，以实现整改效果的最大化。
1. 实用步骤：指具体、可操作的方法或流程，通常包括一系列详细的行动步骤和操作指南，以解决实际问题或完成任务。其特点在于具体、明确、可操作性强，注重实践过程中的实际效果。
2. 指导原则：指一般性的、普适性的准则或原则，用于指导实践、决策和行动。其特点是抽象、概括、具有一定的灵活性，适用于不同领域和场景。
1.实用步骤：在整改过程中，实用步骤提供了一套具体的操作方法，使得整改过程具有明确的方向和路径。通过逐步实施，可以确保整改措施的有效执行，从而达到预期的整改效果。
2. 指导原则：指导原则为整改提供了宏观的指导思想，帮助人们明确整改的目标、方向和原则。在缺乏具体步骤的情况下，指导原则可以为决策者提供重要的参考依据，引导整改工作沿着正确的方向进行。
1. 相互补充：实用步骤和指导原则在整改过程中相互补充。具体步骤的缺失可能导致整改工作无法有效开展，而缺乏指导原则可能导致整改方向迷失。只有将两者结合起来，才能实现整改工作的有序进行。
2. 提升整改效果：通过实用步骤和指导原则的协同作用，可以确保整改措施的科学性和有效性。在遵循指导原则的基础上，按照实用步骤进行操作，可以大大提高整改工作的效率和质量。
1. 制定明确的指导原则：在整改工作开始前，应明确整改的目标、方向和原则。这些指导原则应涵盖整改的核心内容，为后续的实用步骤提供宏观指导。
2. 制定具体的实用步骤：在指导原则的基础上，结合实际情况，制定具体的实用步骤。这些步骤应具有可操作性和针对性，确保整改措施的有效执行。
3. 落实责任与监督：在整改过程中，应明确责任分工，确保每个步骤的顺利实施。同时，加强监督检查，确保整改工作按照实用步骤和指导原则进行。
4. 持续改进与优化：在整改过程中，应不断总结经验教训，对实用步骤和指导原则进行持续改进与优化。通过反馈机制，及时发现问题并调整策略，以提高整改效果。
实用步骤和指导原则在提升整改效果中发挥着重要作用。
两者虽然存在一定的差异，但相互关联、相互补充。
通过制定明确的指导原则、具体的实用步骤以及加强责任落实和监督检查，可以实现两者的协同作用，提高整改工作的效率和质量。
因此，在实际操作中，应充分考虑两者的差异与协同作用，以实现整改效果的最大化。
网页的优化工作是由很多方面的优化组成的，作为一名优秀的网页优化工作人员必须具备多方面的知识，不仅仅要掌握网站设计制作技术（包括网站架构设计、网页设计以及制作页面编写代码等等）；还要掌握很多计算机其他方面的知识(包括电子商务、人机交互、易用性和一些相关的软件知识等等)；甚至需要掌握心理学、商业运作等相关知识。 我认为网页的优化应该是由两个方面组成的：1.技术优化，2.人文优化（这个分类只是我总结的，没有人给出过具体定义）。 技术优化指的是代码的优化、目录结构的优化和针对搜索引擎的优化等等针对技术方面的优化工作，一般都是看不见摸不着的但是会给用户带来不少方便也会给网站带来更大的效益，技术优化有一定的模式而且需要优化的东西也比较固定相对简单一些只是时间问题；人文优化指的是交互性优化、易用性优化等等针对用户使用方面的优化工作，这一部分是网站用户看得见摸的着的东西，人文优化是最花经历最困难的因为我们要猜测使用者的心理。 下面我就分别对这两个方面进行解释。 1．技术优化：技术优化主要分为代码优化、目录结构优化和针对搜索引擎的优化三个部分。 这一部分的优化工作主要是由网站开发人员测试提出方案完成的，而且有一定的规则，所以相对要简单一些只是时间问题。 （1）代码优化：代码优化主要解决的问题就是页面浏览速度和适应性的问题。 文字和图片是构成页面的两个主要因素，所以我们的优化也要从文字和图片开始。 文字我们在制作页面的时候基本上都是定义好的一般使用宋体和12px，随着代码的标准化字体的样式大小等等的指定应该使用css样式表来完成，而现在被广泛应用的
、等等标签都是不标准的，也会慢慢被css取代，现在很多大型的网站包括各个门户网站像是这样不标准的问题还是广泛存在几乎每个页面都会有，所以css样式表是我们在优化过程中应该注意检查的问题（其实这个问题应该是在页面制作的时候就解决的）。 图片问题主要存在size过大的问题，在这里我们把图片的优化归在代码优化一部分一起介绍而不另分一类，是因为图片优化与代码内容优化的目的是一样的。 网页中一般应用两种格式的图片jpeg和gif，这两种图片的应用很多人把握的并不是很好，jpeg适用于颜色比较多、构成比较复杂的图片（比如一些照片、渐变颜色等等），gif适用于颜色比较少、构成比较简单的图片（比如网站的logo、大的色块构成的图片等等）。 Gif图片尤其要注意导出的时候选择颜色数目这样也会达到很好的减小尺寸的效果。 对于一些比较大的图片我们还可以将它切割成比较小的图片进行拼接这样也可以提高网页的下载速度。 减小网页size提高网页下载速度还有一种简易的方法就是使用一些网页减肥的小工具，我们可以去下载一些这样的工具他们可以使你的网页缩小20％～50％达到事半功倍的效果。 表格是页面最重要的排版方式，在浏览器读取网页代码的时候，必须读完一个完整的table才会显示出来，如果一个大的table里边含有很多小的 table那么浏览器会在读完整个大的table才将整个的内容显示出来。 我们在浏览一些页面的时候经常会出现页面半天才会显示出来，最后是在等不及了按了“停止”按钮，页面一下子显示出来了，这就是在一些小的table外边嵌套了一个大的table，而小table已经读完了就是还没读完整个的 table浏览器不会显示，这样会大大减慢页面浏览速度。 因此我们要尽量减少表格层次，尽量避免将一些小的表格嵌套在大的表格中间。 还应该注意的是在使用dreamweaver制作网页的时候经常会出现很多垃圾代码，注意检查删除一些没有用的代码。 网页的适应性就是在不同系统、不同浏览器和不同分辨率的适应能力。 要注意的是分辨率，应该最低照顾到800×600的用户（分辨率800×600的显示尺寸780×428、分辨率 1024×768的显示尺寸1007×600），所以页面最宽不要超过780，一定不要让用户横向拖页面。 （2）目录结构优化：现在很多网站都将所有的页面零散的放在同一个文件夹下而没有分类，这样做虽然可以但是会对以后的维护等工作带来很大的麻烦。 我建议应该是建立一个大文件夹，里边包括各个频道的文件夹、网页页面图片文件夹、网页内容图片文件夹等等一个一个的单独类别的文件夹，使得在维护时候可以方便的找到每一个页面的具体位置。 （3）针对搜索引擎的优化：搜索引擎优化是很多人都知道的一种优化项目，也是完整的优化工作必不可少的一个步骤。 “关键字”在搜索引擎这个话题里是一个核心的字眼，几乎所有的针对搜索引擎优化问题都是围绕着“关键字”展开的。 有很多人盲目的追求在网页中处处体现关键字，觉得这样就会更容易被搜索引擎搜到，其实这样做并不一定合适。 比如前一阵子流行过的“鬼影秘笈”，方法就是用和网页背景相同的颜色在页面中隐藏了很多关键字，很多人现在还在用这个方法，但是随着搜索引擎功能越来越强大这个方法已经不那么好用了，甚至会起到反作用。 (这种做法会被搜索引擎惩罚，有专门的举报系统)“关键字”的体现要合理，比如我们可以制作一个“网站导航”的页面，网站导航页面会淋漓尽致的体现各个关键字，这个页面不但方便用户使用也会更容易的被搜索引擎找到起到事半功倍的作用。 随着搜索引擎都有了图片搜索功能，网页里边的图片也是体现关键词的好地方，在页面里边加入图片后千万别忘记给图片起一个 “名字”（如：一、“5S”活动的含义“5S”是整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seikeetsu)和素养(Shitsuke)这5个词的缩写。 因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，称为“5S”活动。 “5S”活动起源于日本，并在日本企业中广泛推行，它相当于我国企业开展的文明生产活动。 “5S”活动的对象是现场的“环境”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。 “5S”活动的核心和精髓是素养，如果没有职工队伍素养的相应提高，“5S”活动就难以开展和坚持下去。 二、“5S”活动的内容 （一）整理把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理，这是开始改善生产现场的第一步。 其要点是对生产现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；其次，对于现场不需要的物品，诸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料头、切屑、垃圾、废品、多余的工具、报废的设备、工人的个人生活用品等，要坚决清理出生产现场，这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。 对于车间里各个工位或设备的前后、通道左右、厂房上下、工具箱内外，以及车间的各个死角，都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。 坚决做好这一步，是树立好作风的开始。 日本有的公司提出口号：效率和安全始于整理！整理的目的是：①改善和增加作业面积；②现场无杂物，行道通畅，提高工作效率；③减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；④消除管理上的混放、混料等差错事故；⑤有利于减少库存量，节约资金；⑥改变作风，提高工作情绪。 （二）整顿把需要的人、事、物加以定量、定位。 通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。 整顿活动的要点是：①物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错；②物品摆放地点要科学合理。 例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作业区内），偶尔使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在车间某处）；③物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过日知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。 生产现场物品的合理摆放有利于提高工作效率和产品质量，保障生产安全。 这项工作已发展成一项专门的现场管理方法－－定置管理（其内容将在第三节中进一步介绍）。 （三）清扫把工作场所打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。 生产现场在生产过程中会产生灰尘、油污、铁屑、垃圾等，从而使现场变脏。 脏的现场会使设备精度降低，故障多发，影响产品质量，使安全事故防不胜防；脏的现场更会影响人们的工作情绪，使人不愿久留。 因此，必须通过清扫活动来清除那些脏物，创建一个明快、舒畅的工作环境。 清扫活动的要点是：①自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；②对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。 清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫即点检；清扫设备要同时做设备的润滑工作，清扫也是保养；③清扫也是为了改善。 当清扫地面发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。 （四）清洁整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持完美和最佳状态。 清洁，是对前三项活动的坚持与深入，从而消除发生安全事故的根源。 创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。 清洁活动的要点是：（1）车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证工人身体健康，提高工人劳动热情；（2）不仅物品要清洁，而且工人本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；（3）工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人；（4）要使环境不受污染，进一步消除混浊的空气、粉尘、噪音和污染源，消灭职业病。 （五）素养素养即教养，努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“5S”活动的核心。 没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。 所以，抓“5S”活动，要始终着眼于提高人的素质。 三、开展5S活动的原则 （一）自我管理的原则良好的工作环境，不能单靠添置设备，也不能指望别人来创造。 应当充分依靠现场人员，由现场的当事人员自己动手为自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境，使他们在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，产生“美”的意识，养成现代化大生产所要求的遵章守纪、严格要求的风气和习惯。 因为是自己动手创造的成果，也就容易保持和坚持下去。 （二）勤俭办厂的原则开展“5S”活动，要从生产现场清理出很多无用之物，其中，有的只是在现场无用，但可用于其他的地方；有的虽然是废物，但应本着废韧利用、变废为宝的精神，该利用的应千方百计地利用，需要报废的也应按报废手续办理并收回其“残值”，千万不可只图一时处理“痛快”，不分青红皂白地当作垃圾一扔了之。 对于那种大手大脚、置企业财产于不顾的“败家子”作风，应及时制止、批评、教育，情节严重的要给予适当处分。 （三）持之以恒原则“5S活动开展起来比较容易，可以搞得轰轰烈烈，在短时间内取得明显的效果，但要坚持下去，持之以恒，不断优化就不太容易。 不少企业发生过一紧、二松、三垮台、四重来的现象。 因此，开展“5S”活动，贵在坚持，为将这项活动坚持下去，企业首先应将“5S”活动纳入岗位责任制，使每一部门、每一人员都有明确的岗位责任和工作标准；其次，要严格、认真地搞好检查、评比和考核工作、将考核结果同各部门和每一人员的经济利益挂钩；第三，要坚持PDCA循环，不断提高现场的“5S”水平，即要通过检查，不断发现问题，不断解决问题。 因此，在检查考核后，还必须针对问题，提出改进的措施和计划，使“5S”活动坚持不断地开展下去
说明文是以说明为主，兼用叙述、描写、议论等表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。 它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。 因为说明文以给人科学知识为目的，所以它以客观介绍为主，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。 同时说明文的语言必须简洁、准确、明白，让人易懂易解。 说明方法 常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。 采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 [举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。 例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证；说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。 [列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。 例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。 到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 [作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。 通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。 例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 ”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。 [分类别]：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。 [打比方]：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。 例如《太阳》中：“太阳会发光，会发热，是个大火球。 ”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。 [作假设]：例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。 ”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。 [引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。 下定义与作诠释。 下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。 而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。 在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。 作比较与分类别。 作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点
高三二轮英语复习指导建议一、指导思想与原则二轮复习教师要侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。 要帮助学生总结规律，提升她们的思维创新能力和综合解题能力。 二、复习内容高质量的课堂教学、有针对性的练习和试卷讲评，能帮助学生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、挖掘自身潜能。 各学校要根据学生的实际情况，充分发挥集体的力量，开发、挖掘复习资源。 要注意选择题型新颖、材料鲜活、试卷规范，侧重基础知识、综合性较强的训练材料。 加强探究、实践和创新能力的培养，努力使训练材料的新颖性、指导性、实用性于一体，激发学生的潜能，使考生在复习中既巩固基础知识，又查缺补漏、总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。 三、复习策略高等院校分为一批次院校、一般本科院校专科院校等等。 这就要求高考试题要保证有区分度，这是选拔性考试对试题的要求。 而高等院校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的学生。 高考试题贯彻“在考查知识的同时，注重对能力考查”的原则。 因此，要在第一轮复习的基础上把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。 四、加强复习方法指导，研究并指导复习、考试策略一、 听力在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。 指导和培养学生下列应考策略：1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；3、对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；4、如何对学生进行一段独白的听力训练。 要训练培养学生边听边做记录的习惯。 同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。 二、英语知识运用英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。 因此，应注意以下原则和方法：1、尽量向学生提供真实可信、情景丰富的语言材料。 语言运用均发生在特定的情景下，而只有适合于特定语言情景的材料才具备较高的语言真实性。 所以，应选择或设计一些情景真实、清楚的语言材料。 另外，在选取或设计语言材料时，应该充分重视材料话题的多样性。 2、理清各语法专项的概念，精选有指导意义的试题进行训练指导。 查缺补漏、总结规律、培养学生综合运用英语的能力。 3、培养指导学生分析语境、重视语言差异、完整理解语意 克服定式思维。 4、二轮复习要指导学生总结规律和方法。 培养和提高学生的思维能力、概括能力、分析问题和解决问题的能力。 要指导学生既要关注语言形式，又要关注语言意义，培养学生对语言意义的领悟与判断能力。 三、完形填空“完形填空”旨在全面检测学生在阅读理解的基础上对英语基础知识和综合运用语言的能力，包括辨析词汇能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。 要求学生既具有扎实的基础知识，更要具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。 因此，在复习中要注意以下方法与策略：1、通览全文，把握主题要指导学生提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。 指导学生先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。 同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。 2、瞻前顾后，先易后难要指导学生学会在通览全文的基础上，逐句研读，前后观察，并随时设想所遇空格中应出现的内容，学会运用所掌握的词义的细微差别、词的搭配，如动词与名词的固定搭配、动词与介词的固定搭配、名词与介词的固定搭配等等，结合对上下文语境的理解，做出最佳选择。 3、综合分析、上下连贯要指导学生学会在做题时根据句法、惯用法、文章的脉络和一般常识，正确运用惯用法搭配、固定句型、逻辑推理等，使所填选项能使句子意思和结构完整，上下连贯，合乎逻辑。 4、带入选项，复读核实教会学生在完成选项之后，复读全文，全面检查，重点是词汇、惯用法是否合理，句子结构是否完整，上下文、前后逻辑是否一致，文章是否连贯。 四、阅读理解阅读理解部分复习指导的重点是指导学生总结规律和方法。 所选语篇必须符合考纲要求，具有时代感，有利于培养学生的解题能力和解题技巧。 要加大学生的阅读量，提高学生读速和答题质量，培养学生对试题内涵理解的能力，提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。 要指导学生有效地把握出题规律，弄清楚正确选项与干扰项之间的关系，以便排除干扰，从而理清解题思路，提高解题的正确率。 1、指导学生学会合理地处理好题干、选项与原文的关系如果是细节题，可以指导学生采取以下策略:（1）确定题目关键词，也就是明确考查点；（2）查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词（一般是同义词或近义复述），因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据；（3）回到题目，逐一核对选项，挑出与考查点内容一致的选项，即答案。 对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。 如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度、人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成。 2、指导学生学会分析正确选项与干扰项之间的关系高考阅读试题干扰项的编制水平非常高，命题者深知干扰项只有涉及到语篇内容才能发挥干扰作用，因此他们设置的一些干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似;有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分。 在视觉和思维的双重千扰下，如果学生不掌握阅读理解题的命题规律，往往就会跌入命题者设置的“陷阱”。 因此，教师要指导学生分析、研究阅读理解题的选项，把握其命题和解题规律，理顺解题思路，这样才能提高解题的正确率。 因此，教师应注意以下复习策略：（1）强化学生计时阅读训练，限时、定量快速阅读，提高质量；（2）根据考试大纲对阅读材料的要求，选择适合高考要求的文字材料，并指导学生学会：A．理解主旨和要义；B．理解文中具体信息；C．根据上下文推断生词的词义；D．作出简单判断和推理；E．理解文章的基本结构；F．理解作者的意图、观点和态度。 *二轮复习期间我们应特别注重阅读和阅读理解文章的选择。 一个途径是：山东各地区的模拟题。 第二个途径：老师自编题。 提倡组内老师改编阅读或阅读表达，选材必须具有时代性，贴近生活，贴近考生。 第三个途径：互联网上的适合学生阅读的文章，Chinadaily 上有关体育、新闻、生活、文化等方面的文章（让增加学生接触新词汇、新表达方式的机会，开阔他们的视野、启发他们的思维，使学生尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。 ）*通过这些方法增加学生课外阅读量，强化学生广泛涉猎、计时阅读的阅读习惯，侧重限时、定量快速阅读。 在对学生的阅读技巧、阅读方法等方面进行指导的同时，我们应加大对学生们阅读量的要求，只有在平时加强阅读训练，不断提高阅读能力，才能出色地完成高考阅读理解。 作为老师，我们要在平时的阅读训练中，指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成快速、准确、高效的阅读技能、解题习惯。 只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。 五、阅读表达阅读表达是山东卷中的一个新题型,重在考查学生的实际语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语解决实际问题的能力的考查。 教师要注重培养学生的语篇分析能力、判断能力、根据语篇进行逻辑推理的能力、概括归纳能力、结构认知能力和语言表达能力。 教会学生能用自己的语言根据所提出的要求写出合理的答案。 鉴于阅读表达题型考查的是学生在阅读的基础上，用自己的语言把所理解的准确地表达出来的能力，因此要注意培养学生的语言表达能力。 通过专项训练，提高学生的造句能力和表达能力，特别是合乎逻辑地表达自己对文章的理解。 教学中应注意以下复习策略：1、教会学生概括文章大意、标题，或指出作者写作的主要意图；培养学生对短文或段落的整体理解与概括能力，学会对中心思想或段落主题思想进行概括。 指导学生借助文章的主题句进行归纳、总结。 重点阅读段落的开头，（其后的句子则是论证性细节。 在论说文、科技文献和新闻报道中多采用这种格式）、段落的结尾，（作者先摆出事实依据，层层推理论证，最后自然地得出结论，即段落的主题）、短文中间（当主题句被安排在段落中间时，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或延伸）。 2、教会学生补全文章中空缺的句子：指导试学生在理解文章整体内容的基础上，把握文章上下文逻辑结构。 3、教会学生根据语境翻译句子：指导学生提高语言的翻译能力，能够根据语境把长句及结构复杂的句子或中英文表达差异大的句子做出通顺的、符合汉语表达习惯的翻译（评分要求：要求在准确、全面的基础上，翻译成较为通顺的汉语，并表达出作者的思路）。 翻译的标准是忠实原文，译文流畅，文字典雅。 对于高中阶段的学生来说，在规定的短暂的时间内完全达到这个标准可能有相当的难度，但是应当鼓励学生尝试用流畅的优美的汉语表达句意，做到“忠实与通顺”。 4、同义语句替换：教会学生正确领会考题中所给的替换句子的具体信息和表达转换。 准确地在原文中找到与之相对应的语句，进行有效替换。 5、回答问题：教会学生根据上下文理解，寻找具体信息，并用准确的语言进行恰当、有效地表达。 6、陈述个人观点：教会学生根据文章大意，就某一个问题发表自己的观点并给出原因。 指导学生注意用词、语法结构的准确性。 六、写作复习方法与策略：加强对书面表达的指导和训练。 指导考生掌握《考试大纲》中关于书面表达的评分原则和各档次的给分范围和要求；训练学生敢于使用较复杂的语法结构或较高级词汇；鼓励英语水平较高的学生灵活运用所学词汇；培养他们较强的语言运用能力。 同时，要指导学生学会有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。
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